Warm Vlaanderen roept op tot een breder debat rond onderwijsresultaten.

Vlaamse leerlingen scoren opnieuw slecht op de centrale toetsen van de overheid.

Zeker op het vlak van wiskunde zijn de resultaten erbarmelijk: amper 52% van de leerlingen van het tweede secundair haalt de eindtermen.

“We blijven steken in een valse tegenstelling tussen ‘kennis’ en ‘welzijn’, terwijl beide in elkaars verlengde liggen,’ zegt Jan Toye, van het netwerk Warm Vlaanderen.

“Natuurlijk is kennis een topprioriteit, daar twijfelt niemand aan. Maar tegelijk wordt er geen woord gerept over de motivatie van onze leerlingen.”

“De OESO zegt dat minder dan 40% van onze kinderen gemotiveerd is op school. Dat is een dramatisch slecht cijfer en wijst op een systeemfout. We zullen de onderwijstanker nooit gekeerd krijgen, als we dat niet aanpakken,” vervolgt Toye.

“Gelukkig zijn er bewezen oplossingen en methodieken die klaarliggen. Recent onderzoek in onze Warme Scholen toont aan dat inzetten op een ABC-klimaat op school een sterk positief effect heeft op de motivatie van leerlingen.”

“Het is dan ook niet verwonderlijk dat de bouwstenen van het project Warme Scholen overeenkomen met de aanbevelingen van de onderwijscommissie van Dirk Van Damme. Zoals onderwijseconoom Kristof De Witte zegt: zonde dat die aanbevelingen in de kast zijn beland.”

“Het is tijd om die aanbevelingen om te zetten in duurzaam langetermijnbeleid. Vanuit Warm Vlaanderen, met ons project Warme Scholen, proberen wij alleszins het goede voorbeeld te geven,” besluit Toye.